陶行知关于道德的名言-摘抄37句

陶行知关于道德的名言

1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

2、第三问：我的工作有没有进步？

3、第二陶行知先生认为学生应该具有创造精神，锻炼身体，独立自强。陶行知对勇于创造、独立自强的优秀品质进行倡导，对师生亲手种菜、盖校舍、建设礼堂给以鼓励，在实践的过程中对操作能力进行培养；创造上，陶行知认为对孩子改造环境与社会的精神与能力进行培养。他认为，需要做完整的人，而不是不完全的人。完整的人要求体魄强健。陶行知对在求学过程中被病魔得去生命的学生感到痛心，因此，对学生锻炼身体严格要求。陶行知要求学生能够明辨是非，思想独立，对开展实践活动进行指导。

4、是“学而优则仕，身正则茂”。

5、陶行知对学生的要求是全身心付出，服务人民大众，做“人中人”。他提倡应该知行合一，思想和行为统一，道德品质在实践活动中进行培养。在社会生活中对“做人”“做真人”进行学习。

6、捧着一颗心来，不带半根草去。

7、陶行知先生认为学生应该具有创造精神，锻炼身体，独立自强。

8、“教学高为师，身正为范，陶行知原，话不须设。”这句话出自《论语》中孔子的言论，意思是：作为一名教师，要以身作则，以行动践行知识，不必多言。

9、同时，对于每个人来说，无论从事什么职业，都应该具备这种为人师表的精神，做一个积极向上、品德高尚的人。

10、这个原话强调了作为学者和教育工作者的责任和使命，即除了自己要不断学习提升自己的能力和水平，还要树立榜样，成为学生的楷模和引导者。

11、学高为师，身正为范，是陶行知先生的原话。

12、这句话告诫我们作为学生，不仅要努力学习，还要注重品德修养和健康发展。

13、第二问：我的学问有没有进步？

14、从而引导和影响身边的人，得以产生正面的影响和成果。

15、这句话的含义是，当一个人有了更高的学识和能力时，应该以身作则，做一个不仅有学问而且品格高尚的榜样。

16、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

17、第四问：我的道德有没有进步？

18、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

19、这也是教育工作者的职业道德所要求的。

20、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

21、这句话的意思是说，如果你学习成绩好，就能成为官员，但是只有身体健康、德行端正的人，才能有更广泛、更深远的影响。

22、第一问：我的身体有没有进步？

23、爱满天下，乐育英才。

24、因为只有这样，我们才能成为社会的栋梁之才，有更广阔的成就和更深刻的意义。

25、“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论。陶行知主张学校教育的范围不在书本，而应扩大至大自然、大社会和群众生活中去，向大自然、大社会和群众学习，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。

26、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！

27、第三陶行知提倡学生应该学会从容工作、学习。学习不能只限于书本知识，实践才是真正需要实施的。他提出：做事情应该有目的，有决心，有计划，有组织。

28、“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。

29、陶行知文集名句：

30、第一德信为先，学习成为有道德的人，做有大德的人。陶行知先生做人的根本是道德，人们服务社会需要道德。道德涵盖公德与私德。公德指的是个人对于社会以及国家的义务与责任；私德指的是人们的人生观、价值观等修养。公德是为社会、国家服务的根本，私德是立身的根本。陶行知要求孩子把公德与私德相结合，从而有大德，为了国家、民族、人民而奋斗，对自身得失不必计较，努力服务社会。

陶行知关于道德的名言

31、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

32、陶行知反对以“教”为中心，主张“教学做合一”。这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态，克服了书本知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端。

33、以教人者教已，在劳力上劳心。

34、陶行知先生强调德信为先，学生要学习成为有道德的人，做有大德的人。

35、陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。

36、道德是做人的根本。

37、第三陶行知提倡学生应该学会从容工作、学习，做事情应该有目的，有决心，有计划，有组织。最佳教育理念：生活即教育、教学做合一、行是知之始具体理念：1、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人